Um ambiente organizado para as experiências

Um ambiente organizado para as experiências

“Uma criança só estará disposta a aprender se for algo novo que lhe desperte o interesse ou que lhe seja útil para alguma coisa. Ela tem de estar motivada. Mas para que ela sinta interesse, precisa de ter contacto com as coisas, precisa de ver, tocar, cheirar, brincar com as coisas.”
Armando Vieira (s/d)

Esta frase só poderá ser concretizada se, dentro da sala, dispusermos de um local que tenha vários tipos de recipientes para a criança poder fazer medições, comparações (por exemplo, diferentes copos, garrafas, pacotes…), diversos materiais (madeira, esferovite, plástico, farinha, açúcar, manteiga, óleo, ….) para poder identificar as suas características/propriedades; diferentes instrumentos (lupa, balança, fita métrica, escalas, termómetro, ampulheta….) e principalmente muita água, areia, plantas, diferentes bichinhos, enfim tudo aquilo que possa aos poucos ser introduzido numa área que proporcione a observação e o contacto directo, da criança com tudo aquilo que ela disponha ao seu redor, no seu dia-a-dia.

De pequenino se torce o pepino: à descoberta da ciência

Será que as crianças mais pequenas, conseguem fazer descobertas científicas?

Será que as crianças mais pequenas podem ser pequenos (em tamanho) verdadeiros cientistas?

Estas perguntas desde a algum tempo para cá têm-me inquietado um pouco, dentro da minha prática educativa. Walters (1999) refere:
“(...) a familiaridade com a ciência deve começar desde as idades mais baixas.

Para as crianças do ensino pré-escolar e básico, não se deve tratar de ensinar ciência, no sentido convencional, mas sim de despertar a curiosidade, o gosto de sentido de observação do mundo à nossa volta.”

Na verdade, na minha opinião, se dentro da nossa sala, proporcionarmos um ambiente agradável, que desperte para a curiosidade e para o interesse de diferentes "actividades científicas" provavelmente teremos pequenos verdadeiros cientistas e talvez, quem sabe, futuros homens e mulheres que tenham espírito crítico, competências e motivações que possam de uma forma consciente lidar com os problemas.

Um início......

Olá a todos!
Estou a tentar iniciar um espaço de pesquisa e reflexão sobre a ciência e o processo científico no Jardim de Infância, nomeadamente com a recolha de algumas experiências que possam ser experimentadas, criadas, reflectida com crianças em idade pré-escolar.

Espero que este espaço possa ser um momento de refexão da prática educativa dos profissionais no âmbito da Área do Conhecimento do Mundo e também, em termos de Educação Ambiental.